بات التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العالي خيارًا حتميًا لا يمكن تأجيله، وأصبح ضرورة للبقاء والاستمرارية والمنافسة في ظل متطلبات الاقتصاد المعرفي. ومع التحولات المتسارعة في عالم المعرفة، برزت الحاجة إلى إدارة تمتلك المعرفة والقدرة على التعامل مع هذه التقنيات، بوصفها عاملًا حاسمًا في تطوير المنظومة التعليمية والإدارية.

وفي هذا السياق، برزت جامعة البلقاء التطبيقية كنموذج للانتقال من الاستخدام التقليدي للتكنولوجيا إلى تبني ثقافة مؤسسية رقمية داعمة، تجسدت في الممارسات الأكاديمية والإدارية في العمل الجامعي خلال السنوات الأخيرة. حيث أصبحت الرقمنة , والتحول الرقمي جزءًا من منهجية الإدارة الحديثة في جامعة البلقاء التطبيقية، الأمر الذي انعكس على مستوى الكفاءة المؤسسية، وسرعة إنجاز المعاملات، وتحسين جودة الخدمات المقدمة لطلبتها ولأعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية، من خلال التوسع في نطاق التعاملات والخدمات الإلكترونية، مما حدّ من الاستخدامات الورقية بشكل كبير. ومع ذلك، ما يزال الطموح أكبر في هذه المجالات، استنادًا إلى الرؤية والمنهجية الواضحة التي تتبناها رئاسة جامعة البلقاء التطبيقية والتدرج في التنفيذ.

كما برزت شواهد هذا التحول في تطوير منظومة التعليم الإلكتروني، من خلال إطلاق منصات رقمية تتيح التفاعل الأكاديمي بين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة، بالإضافة إلى إدارة المقررات الدراسية، وتطوير أساليب التعلم وعمليات التقييم والمتابعة بطرق وأساليب أكثر تنوعًا وتفاعلية.وبالنهج ذاته، عملت الجامعة على تطوير الأنظمة الإدارية والمالية، بما يعزز مبادئ الحوكمة من خلال اعتمادها على البيانات في اتخاذ القرارات، بما يسهم في دعم التخطيط الاستراتيجي وتقييم الأداء المؤسسي بشكل مستمر.

كما ركزت الجامعة في هذا السياق على تطوير مهارات العاملين فيها، من خلال إطلاق العديد من البرامج التدريبية المستمرة لتأهيل الكوادر في المهارات الرقمية بشكل دوري خلال الفصول الدراسية، وذلك انطلاقًا من إيمان إدارة الجامعة بأن أي مشروع للتحول الرقمي يقوم أساسًا على الكفاءة البشرية القادرة على توظيف هذه التقنيات في مجالات العمل الأكاديمي والإداري.

ومن منظور آخر، وفي توجه أوسع لمواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل، أولت الجامعة اهتمامًا كبيرًا بتمكين الطلبة وتطوير مهاراتهم الرقمية، من خلال التركيز على الجوانب العملية والتطبيقية في المختبرات، وإدماج التكنولوجيا في العملية التعليمية، بما يسهم في إعداد خريج مؤهل وقادر على الاندماج في بيئات العمل الحديثة.

وبالنظر إلى تجربة الجامعة، فإنها تمثل مسارًا متدرجًا نحو بناء جامعة رقمية تتسم بالحداثة، على الرغم من اتساع الرقعة الجغرافية التي تغطيها كليات الجامعة في أرجاء الوطن، وما يتطلبه ذلك من جهود كبيرة لمواكبة التحولات العالمية في التعليم العالي، وهو ما يعكس الإصرار والعزيمة على المضي في إحداث نقلة نوعية ملموسة على أرض الواقع، تدعمها الأرقام والسمعة الأكاديمية التي تتمتع بها جامعة البلقاء التطبيقية في ظل إدارة واعية تعمل بصمت وهدوء وبرؤية ثاقبة.

وبهذا المعنى، فإن التجربة الحقيقية والملموسة في التحول الرقمي في جامعة البلقاء التطبيقية تؤكد أن المؤسسات التي تمتلك رؤية واضحة للتطوير، وقيادة تعمل بروح الفريق والعمل المؤسسي، ستكون أكثر قدرة على الريادة في عصر يتجه نحو الرقمنة والمعرفة. وهذا ما يترجم في بيئة العمل في جامعة البلقاء التطبيقية في عهد عطوفة الأستاذ الدكتور أحمد العجلوني، رئيس الجامعة، ونوابه من ذوي الكفاءة، المشهود لهم بجهودهم في عملية التحديث والتطوير خلال السنوات الماضية.