عمون - وجهت القوى الطلابية في الجامعات الأردنية عن طريق وفد ممثل لهم رسالة إلى وزير التعليم العالي والبحث العلمي ورئيس مجلس التعليم العالي الدكتور محمد أبو قديس، الإثنين، مطالبين فيها إقرار خيار ناجح راسب اختياري بناءً على عدة اعتبارات، من تراجع جودة مدخلات التعليم، وعدم توافر متطلبات التعليم الإلكتروني بمتناول الجميع، وغياب الآليات التي تضمن النزاهة الأكاديمية في ظل التقييم الإلكتروني.

وأشارت القوى أن قرار ناجح راسب اختياري الذي تم تطبيقه في الفصلين الماضيين ساهم بمعالجة جزء من الملاحظات التي خلقها التحول من التعلم الوجاهي إلى التعلم عن بعد، وكان له دور في إنصاف الطلبة وتحقيق مبدأ العدالة بينهم.

وتالياً نص الرسالة:

معالي وزير التعليم العالي والبحث العلمي ورئيس مجلس التعليم العالي الأستاذ الدكتور محمد أبو قديس المحترم.

نتقدم منكم نحن القوى الطلابية في الجامعات الأردنية بالتحية، ونتمنى لكم دوام الصحة والعافية؛

نخاطبكم حول خيار ناجح / راسب الذي طبق خلال الفصلين الماضيين وكان له إسهام بمعالجة جزء من الملاحظات التي خلفها التحول من التعليم الوجاهي للتعليم الإلكتروني، في الوقت الذي لم يحسم مجلس التعليم العالي إلى الآن تطبيق هذا الخيار بالفصل الدراسي الحالي.
إننا إذ نخاطبكم، فإننا ندعوكم لإعتماد خيار ناجح/راسب إنصافًا للطلبة وتحقيقًا لمبدأ العدالة، أخذًا بالإعتبارات التالية:
١) تراجع جودة مدخلات التعليم:
بالرغم من مرور عدة شهور على تجربة التعلم الإلكتروني؛ إلا أنها عجزت عن تقديم مدخلات تعليمية تضاهي التعلم الوجاهي، مما له آثاره وانعكاساته على التحصيل الأكاديمي للطلبة.

٢) عدم توافر متطلبات التعلم الإلكتروني بمتناول الجميع:
نتيجة عدم توافر بنية تحتية تكنولوجية قوية في معظم جامعات ومحافظات المملكة، بالإضافة لعدم توفير حزم الانترنت من معظم الجامعات خلال الفترة الأطول من عمر الفصل الدراسي الأول الحالي، كما بسبب عدم توافر المعدات اللوجستية لدى الكثير من الطلبة؛ ساهم كل ذلك بغياب مبدأ تكافؤ الفرص والعدالة.

٣) غياب الآليات التي تضمن النزاهة الأكاديمية في ظل التقييم الإلكتروني:
لم تعكس الاختبارات والامتحانات الالكترونية مستوى المهارات والقدرات الحقيقية لكافة الطلبة فبالرغم من اعتماد خيار (المسار الواحد/one way) في تقييم الاختبارات والامتحانات لأعمال الفصل الدراسي بعدد من جامعاتنا وذلك بهدف الحد من عملية الغش -بغض النظر عن آثاره السلبية على العملية التعليمية والطلبة- إلا أنه لم يقد لمنع تلك الظاهرة واللجوء لممتهنيها مقابل الأجر المالي، مما لم يعمل على تحقيق النزاهة الاكاديمية بالشكل المرجو؛ الأمر الذي ينعكس سلبًا على الطلبة الذين اعتمدوا على ذاتهم.

واقبلوا فائق الاحترام والتقدير

كتلة أهل الهمة - الجامعة الأردنية
كتلة التجديد العربية - الجامعة الأردنية
كتلة العودة – الجامعة الأردنية
كتلة النشامى – الجامعة الأردنية.
كتلة الكرامة – الجامعة الأردنية
اتحاد طلبة جامعة العلوم والتكنولوجيا
تشارك – التجمع الشبابي التكناوي
كتلة التجديد العربية - جامعة العلوم والتكنولوجيا
الجمعية العلمية الطلابية - البوليتكنك
بسواعدنا نبنيها - البوليتكنك
كتلة التجديد العربية - البوليتكنك
أبناء المخيمات – البولتيكنك
كتلة أهل الكرامة - الجامعة الهاشمية
ابناء المخيمات - الهاشمية
قائمة النشامى – الجامعة الهاشمية
الائتلاف الإسلامي - جامعة اليرموك
أبناء المخيمات - آل البيت
كتلة التجديد العربية - جامعة ال البيت
كتلة النشامى – جامعة آل البيت
كتلة جيل النهضة - جامعة الطفيلة التقنية
شباب فلسطين - جامعة فيلادلفيا
كتلة التجديد العربية - جامعة فيلادلفيا
تجمع شباب وطن – جامعة فيلادلفيا
كتلة التجديد العربية - جامعة الزيتونة
قائمة النشامى - جامعة الزيتونة
كتلة التجديد العربية - الجامعة العربية المفتوحة
كتلة التجديد العربية - جامعة البتراء
ابناء المخيمات - الزيتونة
فريق أهل العزم - جامعة العلوم الإسلامية العالمية