كنت قد تحدثت سابقا عن العمل التطوعي ودوره في تعزيز الحياة الاجتماعية والاقتصادية وتأثيره الإيجابي كبير على الفرد والمجتمع على حد سواء كتعزيز التضامن الاجتماعي وقيم الديمقراطية والاندماج والتعلم المستمر والتنمية المستدامة.

في هذا المقال اود الحديث عن جامعات "العمر الثالث" (Terza Età / Third Age) في إيطاليا، والتي تهدف الى توفير فرص تعليم مستمر لفئة كبار السن، مستلهمة في ذلك التجارب السابقة في فرنسا وإنجلترا خلال سبعينيات وثمانينيات القرن الماضي. ويستخدم مصطلح جامعة هنا بمعناه في العصور الوسطى، أي جماعة من الطلاب المنخرطين في السعي غير الأناني وراء المعرفة والحقيقة بوصفهما غاية في حد ذاتهما.

في ذات الشأن، تعد جامعات العمر الثالث كأحد الصيغ الحديثة في تحقيق مبدأ التعليم للجميع، وتفعيلا للتعليم المستمر مدى الحياة الذي يمثل ركيزة أساسية من الركائز التي يقوم عليها مجتمع المعرفة. كما وتعد بيئات يشارك فيها كبار السن في مشاريع ثقافية تعزز الوعي بالذات والمسؤولية الاجتماعية في آن واحد.

بالإضافة الى ذلك، يوجد في إيطاليا العديد من المنظمات والجمعيات التي تدير جامعات للعمر الثالث، ومن أهمها: اونيتري (Unitre)، وفيدراوني (FederUni)، واونياوسر (Uniauser)، وكنوبي (Cnupi)، واونيايدا (Unieda).

تحاورت مؤخرا مع الصديقة والمحامية ورئيسة جامعة UNITRE (فرع فاريدو)، الدكتورة سيمونا اورديوني (SIMONA ORDIONI) حول دور الجامعة. أكدت لي سيمونا ان الجامعة قد قامت (ولا تزال تقوم) بعمل رائع في تعليم كبار السن، واضعة خبرتها وثقافتها في خدمة هذه الفئة العزيزة، ومقدمة مثالا يحتذى به في رسالتها الإنسانية والتربوية. كما وأود في هذا المقال ان اشكرها على ثقتها ودعوتها لي للانضمام الى صفوف الكادر الأكاديمي للجامعة.

في ذات السياق، اكدت لي الدكتورة سيمونا ان الجامعة لا تقتصر على التعليم الأكاديمي التقليدي، بل تعتبر مختبرا دائمًا للثقافة، وتجربة حياة، وجسرا للحوار بين الأجيال من الشباب إلى البالغين وحتى كبار السن، مما يجعلها نموذجا فريدا في تعزيز التعلم مدى الحياة والتكامل المجتمعي.

كما واكد لي مدير البرامج التدريبية، السيد لويجي لوتشوني (LUIGI LUCIONI)، ان جامعة Unitre تعد واحدة من أكبر التجارب التعليمية التطوعية في أوروبا، مع 343 مقرا داخل إيطاليا و5 مقرات في سويسرا، وأكثر من 85 ألف عضو. كما وتقدم الجامعة مئات البرامج التعليمية المتنوعة تشمل اللغات، والحاسوب، والتاريخ، والفنون، والموسيقى، والفلسفة، وبالإضافة إلى دورات وورشات عملية تعزز من المهارات الحياتية.

أخيرا وكعادتي لابد ان اتناول الموضوع من زاويتي الأردنية حيث يتطرق الى ذهني أسئلة ملحة ترتبط بواقعنا الاجتماعي والثقافي، كمشكلة ضعف المشاركة المدنية والفجوة التعليمية والثقافية والاجتماعية، واسأل نفسي: هل نمتلك اليوم استراتيجية وطنية شاملة لتفعيل العمل التطوعي؟ استراتيجية تكون قادرة على أن تشكل قاعدة صلبة لتعزيز التماسك الاجتماعي، ورفع مستوى الوعي المجتمعي، ودعم كبار السن وإعادة دمجهم، مع الاستفادة من التجارب الناجحة في الدول الأخرى؟ هل يمكن أن نؤسس في الأردن جامعات أو جمعيات للعمر الثالث، على غرار النماذج الأوروبية؟ وهل نستطيع أن ننشر الوعي بأهمية تعليم كبار السن (عادة فوق سن ال 55 سنة) وتمكينهم من لعب دور فعال في عمليات التنمية المجتمعية؟.

إن جامعة العمر الثالث ليست مجرد مؤسسة تعليمية، بل هي فضاء يتيح لكبار السن فرصة لممارسة الهوايات والمهارات التي حالت ظروف الحياة دون ممارستها سابقا، كما تمنحهم إمكانية اكتساب معارف ومهارات جديدة فرضتها التحولات الاجتماعية والمعرفية السريعة في مجتمع المعرفة. وهي بذلك تمثل نموذجا حضاريا يعيد الاعتبار للخبرة الإنسانية، ويحول سنوات العمر المتقدمة إلى طاقة إنتاج وإبداع، لا إلى هامش أو عزلة. كما وتعتبر حركة عالمية تهدف لتفعيل طاقات المتقاعدين وتوفير بيئة داعمة لهم.