عمون - مستويات التفكير العليا هي مجموعة من المستويات التي يمكن للفرد أن يصل إليها في عملية التفكير والتي قدمها بنيامين بلوم عام 1956م. تنقسم هذه المستويات إلى ستة أنواع:

التذكر: هو أدنى مستوى في الهرم ويتمثل في تذكر المعلومات الأساسية والحقائق، وتشمل الأسئلة التي تبحث عن "كيف" و "من هو" ونحوها.

الفهم: يرتكز على فهم وتفسير الأفكار الرئيسية والمفاهيم، ويشمل القدرة على التفرقة بين الأشياء والتعرف على الفكرة الرئيسية، ويتضمن التعبير الذاتي والتفسير والاستنتاج.

التطبيق: يتعلق بتطبيق المفاهيم والنظريات في الواقع وحل المشكلات واستراتيجيات التفهم والتواصل وتحقيق الذات.

التحليل: يتضمن تقسيم الموضوع إلى أجزاء وفحصها بدقة، ويتطلب مهارة تحليل المركبات والعلاقات والأوجه المشتركة.

التركيب: يتمثل في استخلاص النتائج وتطوير اقتراحات وإعادة صياغة المحتوى بطريقة مبتكرة، ويشمل أيضًا تحديد خطة عمل لمشروع ما وإيجاد علاقات ونظام للتصنيف.

التقييم: تكون هذه المرحلة بعد الفهم، وتهدف إلى إصدار الأحكام وتكوين الرأي بناءً على معايير داخلية أو خارجية.

تتضمن أهمية مستويات التفكير العليا مساعدة الطلاب في تطوير مهارات التفكير النقدي وتحسين قدرتهم على التقييم والاستنتاج. كما تساعد على احترام وجهات نظر الآخرين ورفع مستوى الثقة بالنفس وتقدير الذات. وعلاوة على ذلك، تمكّن الطلاب من تحرير عقولهم من التلقين وتطوير القدرة على حل المشكلات والتحضير للحياة العملية بعد الدراسة.

يعتبر الصف المقلوب والعصف الذهني والإثارة العشوائية من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لتطوير مستويات التفكير العليا في الطلاب وتعزيز التفاعل الفاعل في عملية التعلم والتدريس.