طفرت دمعة حّرى من عينيّ ، متزامنة مع زفرة حارة ملأت شدقيّ ، حين قمت بزيارة لإحدى مدارسنا الحكومية وهي حالة جميع مدارس الذكور في وطننا، فتذكرت أيام ملاعب الصبا ، وأجواء المدرسة في سبعينيات القرن الماضي ،و بناء المدرسة، وسورها ،وغرف الدروس ،وجرس الكاز، وصوبة البواري في الإدارة، وحتى صلعة مدير المدرسة التي تنز عرقا ،وهو يخطب بصدق وعفوية أمام الطلبة تمهيدا لاستقبال العام الدراسي الجديد ، حين كان الطلبة يستقبلون أول يوم دراسي بأغنية بريئة : يا مدارس يا مدارس شو أكلتوا ملبس خالص ..!!وقد قدموا إلى المدرسة من شتى الأماكن بملابسهم النظيفة ،وحقائبهم ودفاترهم وأدواتهم التي على بساطتها إلا أنها تشعرك بحالة من الطمأنينة والرضا ، وإصرار الأهل والطلبة على التعليم ،والقدوم إلى المدرسة برغبة حقيقية وفرح غامر .

حين خطّت قدماي بوابة المدرسة أحسست بما يحس به أي طالب مستجد يدخل المدرسة مع أمه في يومه الأول ( آه على تلك الأيام بعد مرور عشرات السنوات طالبا ومعلما وأستاذا جامعيا ) شعرت أنني لا أريد أن أدخلها لعدة أسباب أهمها أنها ليست مبهجة ،وكفى به من سبب ، ومن خلال تجربتي غير المتواضعة في ميدان التعليم أرى أن المسؤولية الأولى تقع على وزارة التربية والتعليم ( مسكينة هذه الوزارة الملطمة ) التي كانت مشغولة طوال الأشهر الماضية والعطلة الصيفية ،ومؤرقة بما ستفعله مع لجان إحياء نقابة المعلمين ،مع أن مشكلتهم يمكن أن تحل في ساعة واحدة وبقرار جريء فهي أمامهم مثل(بالع الموس ) ساعة تصفو إلى حد الخنوع والانبطاح، وساعة تتنمر وتحتد إلى درجة أننا نخاف عليها من جلطة قلبية حادة ، فيفقد كادرنا التعليمي وطلبتنا معيلهم وراعيهم . ولنا أن نسألها : ماذا عملت في العطلة الصيفية بخصوص صيانة المدارس ومدارس البنين بشكل خاص ؟ لقد تجولت في الأيام الماضية على مجموعة من المدارس فعجزت عن إحصاء زجاج النوافذ المحطم ، ولم أصادف بوابة خارجية مدهونة ، أو أن مدرسة استطاعت أن تزيل ما علق على أسوارها الخارجية من تعليقات وشتائم بذيئة بحق معلمي تلك المدارس لأن طالبا ناقما عليها رسب في صفه مثلا فعبر عن شعوره تجاهها!
أين إدارات المدارس وحراسها الذين لاينامون إلا ليلا عن عيون المسئولين وجولاتهم المباغتة ؟ وتغريمهم ما ينجم في المدارس من خراب متعمد ؟ أين إجراءات الصيانة اللازمة والضرورية للأبواب والشبابيك ،ومقاعد الطلبة الخشبية ذات مسامير 10سم في معظم مدارس الطلبة ، وبوابات المدارس التي لم تدهن منذ سنوات ،وما أخبار صيانة أباريز الكهرباء، وخطوطها المكشوفة ،وأمعائها المتناثرة وووو .
لا يكفي يا وزارة التربية والتعليم أن نتفقد مدارسنا في الطابور الصباحي بإرسال مشرف تربوي لتفقد المدارس في اليوم الأول ،وحضور فعاليات الطابور الصباحي ، والاستماع إلى فقرات غير مشوقة للإذاعة المدرسية ليكتب تقريرا شكليا على (أن كل شيء تمام) ، فتتفاخر الوزارة بأن الدوام سار على أكمل وجه منذ اليوم الأول ، لكننا نتفاجأ بنقص الكتب والمعلمين إلى نهاية العام !
ما يريده الطلبة وأهاليهم مدرسة نظيفة ،وجدران مزركشة بالرسوم التي تدفع على التفاؤل ، ودورات مياه جاهزة، وغرفة صفية جاذبة خالية من مظاهر العنف، إن على مستوى الطلبة فيما بينهم أو على مستوى المعلم ،ولنا أن نسأل : أين برامج إدارات المدارس، وخططها لمعالجة تدني مستوى الطلبة من خلال استعراض نتائجها للعام الماضي ؟ وهل حقا المعلمون والكوادر الإدارية جاهزة لاستقبال العام الدراسي بجد ومسؤولية ؟.
مدارسنا الحكومية يا سادة يا كرام ،وأود أن ( أنفجر غيظا وألما ) طاردة للآلاف من الطلبة ،على الرغم من استقطابها لهم ،وليس هذا تناقضا فيما أقول، فماذا سيفعل الأهالي أمام كلفة التعليم الخاص الذي يبلغ ثمن( سندويشة ) الابن المدلل ، ذي الوجه الأصفر والبطال الممزق الساحل خمسة دنانير !!!! ( رحم الله زمن منقوشة الزعتر ) إذن مدارسنا لا توفر لهم الجو النظيف ، ولا الملعب الآمن ( سوى أرضية من الزفت أو الحصا ، فلا المختبرات ولا المراسم ولا المكتبات ولا الممرات مشجعة على التعليم، فكيف لهم أن يتشوقوا الذهاب إليها ؟ والذي يصيبك بالقهر أنك ترى هذه المدارس في نهاية العام تقيم معارضها السنوية بتبجح ،لأنهم قادرون على أن يضحكوا على المسئولين بطرق شتى ، ولعبة مكشوفة، وذلك بوضع حاسوب في مدخل المعرض ليكون أول ما يصادفه راعي الاحتفال، ويختارون له طالبا ( غالبا ما يكون ابن معلم أو معلمة له أو لها نفوذ ) ليستعرض أمام الزائر الكبير عضلاته الكمبيوترية ، ولكن الزائر الكبير لو دخل دورة المياه القريبة من الكمبيوتر لأصيب بالإغماء ،ولأفسد على الحضور بهجة المعرض السنوي، وما أحضره الطلبة من مأكولات بيتية احتفاء بهذه المناسبة ؟
التعليم حياتنا ومستقبلنا، وعرق الكادحين، وتعبهم وصبرهم على ضنك الحياة وشقائها من أجل تخريج أحد أبنائهم ،لينضم بعد تخرجه من الجامعة إلى (حزب منتقدي ديوان الخدمة المدنية) وليبرئ المسكين ذمته ويقول (سويت اللي عليّ والباقي على ديوان الخدمة !) ، لكنه التعليم المثمر غير المبهرج ولا المتقلب بأمزجة الوزراء ،والمشغول عليه جيدا ،والمصروف عليه بسخاء ،ويظهر عكس هذا من خلال المبالغ الزهيدة في المدارس التي تعجز عن إجراء الصيانة السريعة ،أو شراء القرطاسية ، أو إصلاح أقفال الأبواب ،أو شراء احتياجات المختبرات من مواد لإجراء التجارب العلمية .
إننا نفهم التعليم ميدانيا،لا من وراء الحجرات، بأن تتابع المدارس الحكومية بنفس المستوى من الاهتمام والحرص،فتتساوى مدرسة في قرى دلاغة ومجرا وجوير وبيت يافا والطيبة وسما الروسان ومرود والسلع والنمتة والخالدية بمدارس النصر وماركا والجوفة والشميساني وعبدون واليوبيل والمدارس الأمريكية
وأخيرا أتمنى أن تتركز جهود الحكومة ووزارة التربية والتعليم لهذا العام على مدارس الذكور صيانة واهتماما وأنشطة ومتابعة وإشرافا ، وتكثيف كل الجهود المجتمعية للمساهمة في إيجاد مدرسة أردنية حيوية جاذبة ،خالية من كل مظاهر العنف والتوتر ، ولا يتأتى هذا بالمعالجات الشكلية ونظام ( الطبطبة ) والتسويف ،بل لا بد من الغوص في حقيقة معاناة هذه المدارس، والوقوف على احتياجاتها الضرورية ،والمتابعة الحثيثة لكل ما تقوم به هذه المدارس من أنشطة .
أنقذوها قبل أن تفقدوها، فنفقد معها حياتنا ومستقبلنا، وكل الأحلام والآمال الجميلة التي نعيش من أجلها .